Collège du Léman, en välkänd internationell dag- och internatskola i Schweiz, är hem för en livlig gemenskap av elever som representerar mer än 100 nationaliteter. Med ett starkt fokus på akademisk excellens och individanpassat lärande har skolan länge använt sig av utbildningsteknik för att berika elev upplevelse. Användningen av flera olika digitala verktyg skapade dock med tiden utmaningar kring enhetlighet och kommunikation. För att lösa detta vände sig Collège du Léman till itslearning, en heltäckande lärplattform som är utformad för att effektivisera digitala resurser, centralisera planeringen och främja ett bättre engagemang i hela skolgemenskapen.
Övergången till itslearning var ett strategiskt steg som syftade till att förändra det sätt på vilket utbildning levereras på Collège du Léman. Plattformen spelar en nyckelroll i:
- Centralisering av kursplanering och delning av digitala resurser, vilket säkerställer enhetlighet och tillgänglighet inom alla ämnen.
- Förbättra kommunikationen mellan lärare, studenter och vårdnadshavare, vilket främjar en mer sammankopplad och transparent lärmiljö.
- Effektivisering av spårningen av bedömningar och akademiska framsteg, vilket möjliggör effektivare övervakning och personligt stöd.
Kraften i itslearning planeringsverktyg
En central del i den framgångsrika integrationen av itslearning på Collège du Léman var planeringsverktyg , en ovärderlig tillgång för att organisera och leverera utbildningsinnehåll. Denna funktion gav lärarna möjlighet att skapa tydliga, numrerade planeringar som presenterade en logisk sekvens av uppgifter som gjorde inlärningen mer intuitiv för eleverna. Lektionerna kan struktureras efter planeringsområde och enhet, vilket ger en konsekvent och förutsägbar resa genom läroplanen.
planeringsverktyg gjorde det dessutom möjligt för lärare att anpassa resurser och aktiviteter till specifika lärandemål, vilket gav både lärare och elever en transparent bild av framstegen. Detta gjorde inte bara undervisningen tydligare, utan säkerställde också att inget viktigt missades på vägen.
"Den stora förändringen för oss var planeringar, att börja centralisera allt i planeringar. Det råd jag skulle vilja ge alla skolor som använder itslearning är att få lärarna att använda planeringar. Det behöver inte vara perfekt, men de bör börja lägga upp resurser och kommunicera med eleverna via planeringar så snart som möjligt." Jacob Rosch, chef för Educational Technology.
Innovationer inom blandad utbildning och distansutbildning
Våren 2020 stod Collège du Léman, precis som många andra skolor runt om i världen, inför en plötslig övergång till distansundervisning. Skolan identifierade snabbt tre viktiga utmaningar att ta itu med:
- Standardisering av lektionerna i en mångsidig och internationell elev .
- Upprätthålla höga nivåer av elev engagemang och deltagande i en onlinemiljö.
- Dokumentera lektioner och följa elev framsteg på ett effektivt sätt.
För att möta dessa utmaningar vände sig skolan till itslearning som en central lösning. En konsekvent daglig rutin etablerades: varje morgon inleddes med ett meddelande som beskrev dagens mål och aktiviteter, vilket gav eleverna klarhet och riktning redan från början. planeringsverktyg spelade en viktig roll här och hjälpte lärarna att numrera och organisera uppgifterna så att eleverna kunde hantera sin arbetsbörda på ett självständigt och säkert sätt.
För att öka engagemanget infördes en rad olika interaktiva verktyg. Lärarna använde diskussionsforum, uppgifter, frågesporter och kamratbedömningar på ett strategiskt sätt för att främja samarbete och uppmuntra till aktivt deltagande. Regelbundna återkopplingsslingor såg till att studenterna kände sig stöttade och delaktiga - även när de lärde sig på distans.
"Verktyget Assignment är utmärkt eftersom det sträcker sig längre än att bara skicka in arbete och få feedback. Det möjliggör pågående samtal om arbetet, vilket gör att studenterna kan förfina och skicka in sina uppgifter igen för en slutlig version. En annan bra sak med inlämningsuppgift är kamratrespons . Det är verkligen nyckeln för mig eftersom det möjliggör den interaktionsnivå som ofta saknas i en virtuell skolmiljö."Tom Moores, lärare i idrottsvetenskap
Lärarna använde också verktyget Page för att samla in planeringar av lektioner, upprätthålla relationer med eleverna, låta dem komma i kontakt med varandra och se till att eleverna hade en röst och valmöjligheter under lektionerna. De använde det också för att ta itu med elevernas psykiska hälsa och välbefinnande. Engelskläraren Aimée Skidmore skapade sin sida för veckan med lektioner, ett videomeddelande, ett diskussionsforum för klassen och enkäter där eleverna kunde ge feedback.
"Det jag gillar med sidor är att det är ett ställe där eleverna kan hitta alla sina uppdrag, uppgifter, instruktioner och resurser. Och jag kan också ge några ljud- och videosignaler. Jag kan strukturera lärandemål med anslutande lektioner snyggt inbäddade undertill. Detta var särskilt värdefullt för studenter med inlärningssvårigheter som tyckte att det var svårt att navigera genom systemet. Jag använder också chattfunktionen för att vara närvarande för mina elever." Aimée Skidmore, lärare i engelska.
De inbyggda 360-rapporterna i itslearning var avgörande för att dokumentera och hålla ett öga på elevernas framsteg. De visar enkelt för lärarna hur eleverna engagerar sig i inlärningsmaterialet och gör det möjligt för lärarna att ha ett proaktivt förhållningssätt även på distans och nå ut till de elever som kan behöva extra stöd.
Sammanfattning av bästa praxis för blandad utbildning och distansutbildning
- Structured learning planeringar
Utveckla tydliga, numrerade planeringar som beskriver en sekvens av uppgifter, vilket gör navigeringen intuitiv för eleverna. planeringsverktyg i itslearning gjorde det möjligt för lärare att organisera lektioner efter planeringsområde och enhet, vilket säkerställde en sammanhängande och förutsägbar inlärningsväg. - Tekniker för aktivt lärande
För att öka elev engagemang använde lärarna integrerade samarbetsverktyg som Microsoft Teams och Padlet. Samt egna itslearning som diskussioner, anslagstavlor och enkäter. På så sätt kan eleverna diskutera inlärningsmaterialet, be om hjälp från kamrater eller lärare och ge feedback på inlärningsupplevelsen. - Tonvikt på elev
Lärarna insåg vikten av mental hälsa under distansutbildning och integrerade resurser för välbefinnande i kursmaterialet. Skolan införde avsnitt om välbefinnande på sina sidor, med övningar i mindfulness, tips om stresshantering och aktiviteter för att bygga upp gemenskapen för att säkerställa känslomässigt stöd. - Kontinuerlig återkoppling och bedömning
Regelbundna återkopplingsslingor upprättades genom uppgifter, frågesporter och kamratbedömningar. Lärarna använde funktioner som inline-kommentarer i Word-dokument, videofeedback och strukturerade bedömningsmatriser för att ge meningsfulla utvärderingar. Lärarna höll också ett öga på elev engagemang genom 360-rapporten, vilket gjorde det möjligt för dem att nå ut med stöd till elever som riskerade att hamna på efterkälken. - Centraliserad kommunikation och engagemang
För att upprätthålla interaktionen mellan elev använde Collège du Léman i stor utsträckning itslearning meddelandesystem och diskussionsforum. Funktionen Pages användes också för att lägga upp videomeddelanden från lärarna, vilket visar eleverna att de är närvarande.
Resultat och effekter
Collège du Léman fjärrundervisningstekniker med itslearning hjälpte dem att säkra elev engagemang i en utmanande tid. Lärarna observerade förbättringar i elev självständighet, kreativitet och förmåga att navigera i kursmaterialet på egen hand. Det strukturerade tillvägagångssättet upprätthöll inte bara den akademiska noggrannheten utan bidrog också till elevernas välbefinnande, vilket visar hur effektiv en väl utformad strategi för fjärrundervisning är.
Dessutom upplevde lärarna att eleverna tog ett större ansvar för sin inlärning. Möjligheten att återbesöka inspelade lektioner, få tillgång till strukturerade spellistor och delta i aktiviteter i egen takt bidrog till en mer elev utbildningsupplevelse. Den virtuella skolmiljön underlättade också ett djupare samarbete, med kamratrespons och interaktiva diskussioner som främjade en känsla av gemenskap.
"Studenterna visar mer självständighet; de tar kontroll över hur de arbetar och hur de får saker gjorda. Vi sätter dem verkligen i förarsätet för sin kurs, det är upp till dem att gå in på plattformen och se vad som händer och interagera med kursmaterialet. Jag ser mer kreativitet i deras sätt att arbeta och hur de visar sina kunskaper."
Aimée Skidmore, lärare i engelska.
Slutsatser och framtida inriktning
Collège du Lémans övergång till blandad undervisning och distansundervisning är en övertygande modell för skolor som vill stärka sina digitala lärmiljöer. Genom att prioritera strukturerad lektionsplanering, aktivt elev , välbefinnande och kontinuerlig återkoppling skapade skolan ett virtuellt klassrum som var både stödjande och effektivt. Den strategiska implementeringen av itslearning gav en centraliserad, intuitiv plattform som gjorde det möjligt för både lärare och elever att navigera i utmaningarna med distansutbildning med självförtroende och tydlighet.
Collège du Léman siktar på att vidareutveckla itslearning som det centrala navet för all utbildningsverksamhet. Skolans mål är att fortsätta att främja en kultur där lärare och elever instinktivt vänder sig till itslearning som sin primära plats för lärande.
"Vi kommer att fortsätta att utveckla planeringar i itslearning och göra det till "den enda plats" dit studenter och lärare går. Min korta mission är 'it's on itslearning'. Det är vad vi vill höra lärare säga till studenter, lärare säga det till vårdnadshavare, studenter säga det till vårdnadshavare och studenter säga till varandra: ' it ' s on itslearning '. Vi vill att det ska vara en plats dit människor går för att hitta resurser."
Jacob Rosch, chef för utbildningsteknologi.
Collège du Léman har redan börjat utöka användningen av LMS:etför professionell utveckling, kommunikation över hela skolan och ytterligare personalisering av inlärningsupplevelser. Genom att kontinuerligt förfina sina digitala strategier kommer skolan att säkerställa sömlös tillgång till lärresurser, effektiv kommunikation och en dynamisk utbildningsupplevelse för både elever och lärare.